Program rada vrtića 
Vrsta: Seminarski | Broj strana: 11 | Nivo: Visoka strukovna škola za obrazovanje vaspitača

Program rada Ustanove
Rad ustanove se od 1998. godine temelji na Osnovama programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja.
U radu sa decom polazimo od humanističke prirode deteta:
Dete je vrednost po sebi.
Dete u sebi nosi pozitivne razvojne potencijale.
Dete je činilac sopstvenog razvoja, socijalizacije i vaspitanja.
Dete je aktivno biće.
Dete je interaktivno biće.
Dete je kreativno biće.
Dete je fizičko, saznajno, socijalno i afektivno biće.
Suština predškolskog vaspitanja i obrazovanja je očuvanje, podsticanje i oplemenjivanje spontanih stvaralačkih mogućnosti i svojstava predškolskog deteta.
Osnove programa se u predškolskoj ustanovi realizuju kroz dva modela - model A i model B
Model A - je otvoren sistem predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Polazište programa je dete, kao nedeljiva dinamična ličnost. Vaspitač je kreator, istraživač, praktičar i kritičar sopstvene prakse. Ciljevi predškolskog vaspitanja i obrazovanja su da dete:
otkriva i upoznaje samoga sebe
razvija odnose i stiče iskustva i saznanja o drugim ljudima
saznaje svet oko sebe i razvija načine delovanja na njega
Model B - se oslanja na pozitivna iskustva vaspitno-obrazovne prakse. Osnovni cilj je celovit razvoj ukupnih potencijala deteta i napredovanje u svakom od njegovih aspekata uz proširivanje i kvalitativno usavršavanje onih domena koje je već osvojilo. Ciljevi se ostvaruju kroz sistem aktivnosti koji doprinosi ostvarivanju pojedinih aspekata razvoja i dečje ličnosti u celini, budući da teže sticanju iskustva i saznanja, a ostvaruju se u skladu sa potrebama i mogućnostima svakog deteta.
U predškolskoj ustanovi izbor između modela A i B se vrši na nivou svake vaspitne grupe, na osnovu slobodnog opredeljivanja vaspitača.
Polazeći od Osnova programa u predškolskoj ustanovi "Naša radost" su razrađeni i sporovede se sledeći programi:
- Projekti:
Razvoj samopoštovanja putem kooperativne komunikacije
O Mariji Montesori
Rođena je 1870. godine. Prva je žena doktor medicine u Italiji. Radila je sa decom ometom u razvoju i uvidela je da su problemi ove dece i medicinski i pedagoški i da bi specijalan tretman u obrazovanju bio od velike pomoći. I tada počinje da se interesuje za obrazovanje. Njene ideje o vaspitanju i obrazovanju dece počinju da se ostvaruju u Casa dei Bambini (Dečjoj kući) u Rimu 1907. Naglasak je na specijano pripremljenim materijalima i pažljivo pripremljenom okruženju.
O detetu, vaspitanju, razvoju
M. Montesori deli razvoj deteta na periode. Od rođenja do šeste godine - predškolski uzrast zove upijajući duh. Ona mozak deteta upoređuje sa sunđerom. Mozak apsorbuje utiske iz okruženja i pri tom se pod tim utiscima oblikuje i formira. U ovom periodu je važno omogućiti detetu da slobodno istražuje, dodiruje, proba. A to je često neprihvatljivo za mnoge vaspitače i roditelje uglavnom iz straha od povrede. Deca na ovom periodu mogu lako da nauče da izbegnu opasnosti.
Obrazovanje počinje od rođenja, prve godine su najznačajnije za fizički i mentalni razvoj deteta.

---------- OSTATAK TEKSTA NIJE PRIKAZAN. CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU. ---------- 

www.maturskiradovi.net 

 

MOŽETE NAS KONTAKTIRATI NA E-MAIL: maturskiradovi.net@gmail.com